Mais critério para compreender
Examinar situações, referências e informações antes de transformar uma impressão em certeza.
Formação executiva presencial
Como nasce
o assédio.
Percepção, relações e liderança
na prevenção ao assédio no trabalho.
Uma formação de 12 horas que aproxima a Filosofia Clínica do cotidiano das organizações, com reflexão, leitura de situações e caminhos práticos de ação.
Com Douglas Remonatto
Filosofia Clínica · Ética · Cultura organizacional
O pensamento encontra a prática.12h
Formação
presencial
03
Encontros
de quatro horas
+300
Conheça o percurso
Palestras ministradas
pelo formador
01 / A proposta
Cultura · Liderança · ConvivênciaA forma como vemos o outro participa da forma como o tratamos.
O cuidado com as relações começa também nas referências que orientam nossos julgamentos e decisões.
A formação examina como interpretações, rótulos, relações de poder e práticas institucionais podem favorecer a normalização do desrespeito. A partir de situações do trabalho, desenvolve critérios para compreender, comunicar e agir.
É um percurso educativo para lideranças e equipes que desejam reconhecer condutas abusivas e construir práticas de prevenção, com responsabilidade pelas pessoas e pela organização.
Explore os três encontrosMais clareza para se relacionar
Reconhecer diferenças e estabelecer limites na comunicação, na cobrança e na convivência.
Mais repertório para agir
Analisar alternativas de resposta e encaminhamento diante de condutas inadequadas.
02 / O percurso formativo
Três encontros · 12 horasCompreender.
Reconhecer. Agir.
Um percurso que começa no modo como compreendemos o outro, passa pelas diferenças e chega às decisões de liderança. Cada encontro articula situações do trabalho e fundamentos da Filosofia Clínica.
01Percepção · Referências · Poder 4 horasComo nasce um assediadorRepresentação de mundo, dados epistemológicos e axiologia.
Como a maneira de compreender alguém participa da maneira de tratá-lo?
Uma investigação sobre as referências, certezas e valores que orientam julgamentos e decisões. O encontro relaciona esses elementos às formas de exercer autoridade, às omissões e à normalização de condutas abusivas.
Na prática
Leitura guiada de uma situação de trabalho: o que foi apresentado, o que foi interpretado e quais informações ainda fazem falta.
Conteúdos do encontro
- A pessoa e a representação que construímos dela.
- Referências, pré-juízos e princípios de verdade que participam dos julgamentos.
- Dados epistemológicos: como conhecemos aquilo que afirmamos sobre alguém.
- Axiologia e papéis existenciais nas relações de autoridade e obediência.
- Banalização do desrespeito, hierarquia e permissividade institucional.
- Epistemologia profilática: exame do próprio modo de compreender.
- Responsabilidade pelas condutas, decisões e consequências.
Propósito formativo
Desenvolver critérios para revisar julgamentos e reconhecer práticas que favorecem relações abusivas.
02Singularidade · Cultura · Relações 4 horasA história do preconceito e as raízes filosóficas do assédioHistoricidade, singularidade e interseção.
O que deixamos de compreender quando acreditamos que já sabemos quem o outro é?
O encontro examina como rótulos e generalizações podem reduzir a compreensão de uma pessoa. Historicidade, contexto e singularidade oferecem referências para investigar preconceitos, diferenças e conflitos nas relações profissionais.
Na prática
Análise de um caso com apresentação gradual de informações, observando o que uma nova circunstância modifica na interpretação inicial.
Conteúdos do encontro
- Universal, particular e singular: os limites das generalizações sobre pessoas e grupos.
- Historicidade e contexto na compreensão de maneiras de pensar e agir.
- Preconceito, estereótipos e redução da complexidade humana.
- Diferenças geracionais, culturais e profissionais.
- Termos e significados atribuídos a respeito, compromisso e competência.
- Interseção entre diferentes referências, valores e maneiras de compreender.
- Alteridade, escuta e responsabilidade na convivência.
Propósito formativo
Ampliar a compreensão das pessoas e das situações, reconhecendo a singularidade e os limites das classificações.
03Comunicação · Limites · Ação 4 horasLiderança, definições de assédio e caminhos de soluçãoSemiose, significado e papéis existenciais.
Como transformar compreensão em decisões e atitudes no cotidiano?
Os fundamentos dos encontros anteriores são relacionados à comunicação, à liderança e à prevenção. São examinadas possibilidades de expressão, orientação e resposta, considerando as pessoas, as circunstâncias e as responsabilidades institucionais.
Na prática
Análise e reformulação de abordagens em situações de feedback, exposição pública de um colega e recebimento de um relato de assédio.
Conteúdos do encontro
- Assédio moral, assédio sexual e discriminação: reconhecimento e distinções.
- Cobranças profissionais, divergências, conflitos e condutas abusivas.
- Semiose e significado: palavras, escrita, gestos e silêncios em seu contexto.
- Papéis existenciais, expectativas e responsabilidades na liderança.
- Feedback, estabelecimento de limites e alternativas de comunicação.
- Como agir ao presenciar uma conduta inadequada.
- Acolhimento de relatos, prevenção de retaliações e encaminhamentos institucionais.
Propósito formativo
Ampliar o repertório de comunicação e ação, com critérios para reconhecer limites e encaminhar situações.
03 / A fundamentação
Filosofia Clínica na leitura das relações.
A formação dialoga com conceitos da Filosofia Clínica para tornar examináveis os modos de conhecer, os sentidos atribuídos às situações e as possibilidades de ação.
Uma aplicação educativa autoral: os referenciais orientam a condução e a análise dos casos, com atenção à singularidade e às condições de cada encontro.
Compreender as pessoas.
Responsabilizar condutas.
Cuidar das relações.
Epistemologia profilática
Examinar o próprio modo de conhecer: que dados sustentam uma interpretação, o que está sendo presumido e o que poderia modificar uma conclusão. Esse cuidado inclui quem conduz a formação.
Historicidade e singularidade
Considerar percursos, referências e circunstâncias. Reconhecer o que uma situação isolada permite compreender e os limites de reduzir alguém a um rótulo ou a uma característica.
Axiologia e papéis existenciais
Investigar valores, expectativas e posições que participam das relações. O que autoridade, desempenho, respeito e pertencimento significam nas situações apresentadas?
Interseção, semiose e significado
Observar o que se produz nos encontros, como as pessoas se expressam e quais sentidos estão envolvidos. Considerar linguagem, meios de expressão e contexto ao analisar alternativas.
Uma reflexão que encontra
a vida profissional.
Cuiabá · Mato Grosso
04 / A experiência
Profundidade com aplicaçãoPensar a situação.
Experimentar possibilidades.
Exposição guiada, exemplos do cotidiano, leitura de casos e exercícios breves de reflexão. Um percurso que relaciona os conceitos às situações vividas nas organizações.
- 01
Situar
Apresentar o contexto, as pessoas envolvidas e as questões que a situação coloca.
- 02
Investigar
Distinguir informações, interpretações e referências utilizadas para compreender o caso.
- 03
Considerar alternativas
Analisar abordagens de comunicação e ação, seus limites e possíveis consequências.
- 04
Relacionar à prática
Conectar a reflexão aos critérios e às responsabilidades de prevenção da instituição.
As atividades permitem participação por escuta, reflexão e análise de situações, sem exigir relatos pessoais diante do grupo.
Estrutura educativa da formação05 / Formatos e público
A formação acompanha a sua agendaUma formação.
Dois formatos.
O mesmo percurso de 12 horas, distribuído em datas diferentes ou concentrado em uma imersão de fim de semana.
Três encontros
de quatro horas.
Em dias separados, com espaço para elaboração e reflexão entre os encontros.
Encontro 014 horasEncontro 024 horasEncontro 034 horas
Uma imersão
de fim de semana.
Um percurso concentrado, com continuidade entre os três momentos da formação.
Sábado · manhã4 horasSábado · tarde4 horasDomingo · manhã4 horas
Para quem decide, lidera
e faz parte das relações.
06 / Em encontro
Registros da palestraO diálogo
acontece aqui.
Como nasce um assediador · Conflito de gerações no trabalho
Teatro do Cerrado Zulmira Canavarros, Cuiabá.
Deslize para explorar. Toque em uma foto para ampliar.
Filosofia em encontro
com o cotidiano.DR
com o cotidiano.DR
07 / Quem conduz
Douglas
Remonatto.
Palestrante · Pesquisador · Formador
Com quase 20 anos de experiência em pesquisa, docência e consultoria, Douglas relaciona filosofia, ética, cultura organizacional e liderança em experiências formativas claras e aplicáveis.
Esteve à frente do Programa de Integridade do Governo de Mato Grosso, por meio da Controladoria-Geral do Estado, conduzindo mais de 300 palestras entre 2018 e 2025 para órgãos públicos e privados, lideranças e servidores.
Graduado e pós-graduado em Filosofia e Sociologia Aplicada, especialista em Filosofia Clínica e mestrando pela UFMT. Sua atuação também inclui formação e mentoria em Inteligência Artificial.
Filosofia ClínicaÉtica aplicadaCultura organizacional
08 / Perguntas frequentes
Antes do
encontro.
Algumas respostas para planejar a formação na sua instituição.
Como a Filosofia Clínica participa da formação?
Seus conceitos oferecem referências para examinar modos de conhecer, singularidade, valores, papéis, expressão e relações. A proposta é educativa e autoral, articulada à prevenção do assédio e às responsabilidades institucionais.
É preciso conhecer Filosofia Clínica para participar?
Não. Os conceitos são apresentados em linguagem acessível e relacionados a situações do trabalho. A fundamentação também está explicitada para quem já estuda ou atua com Filosofia Clínica.
A formação é apenas para lideranças e RH?
A formação contempla lideranças, gestores, RH e equipes. Pode ser contratada por empresas, instituições públicas, universidades e escolas, com adequação dos exemplos ao público.
É possível realizar com públicos amplos?
Sim. A metodologia combina exposição guiada, leitura de casos e reflexão dirigida, sem depender de dinâmicas complexas em pequenos grupos. As condições de participação e interação são alinhadas conforme o tamanho do público e o espaço.
O conteúdo pode ser adaptado à instituição?
Sim. O percurso central é preservado e os exemplos, o vocabulário e as situações podem ser ajustados à realidade institucional. Formato, datas, público e condições de realização são definidos na proposta comercial.
A formação aborda as definições de assédio?
Sim. O terceiro encontro aborda o reconhecimento de assédio moral, assédio sexual e discriminação, além das distinções em relação a conflitos e cobranças profissionais. Esses conteúdos se articulam à reflexão sobre condutas, prevenção e encaminhamentos institucionais.
O próximo encontro pode ser na sua instituição
Vamos cuidar
das relações?
Converse com a ADN sobre o público, o formato e o contexto da sua organização. A proposta comercial será construída a partir dessas informações.